在新工科“金课”建设的背景下，6月26日至28日，《环境工程原理》课程团队的教师们带领环境学院2017级环境生态工程专业本科生100余人进入温江城市生活污水处理厂、四川省中明环境治理有限公司和四川迅源纸业有限公司等企业，对环保工艺设备进行了系统学习和实践。
各企业对师生进企业十分重视，均安排了熟悉工艺设备的专业人士进行讲解和问题交流。比如在污水处理厂经理张鹏亲自带学生们登上污水处理设施过人通道，沿着污水处理工艺流程，详细介绍了该厂的两套二级处理核心工艺。一套CASS+D型滤池，出水达到国家一级A标，另一套是今年采用的AAO+MBR，出水能达到四川省地方标准（DB51）。学生们一路走一路看一路问，积极思考并与张经理及场内工作人员交流。交流过程中，学生们甚至能对工艺设计方面提出创新想法。
教育部在《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中提出“各高校要全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，切实提高课程教学质量”。新工科“金课”是其为应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，积极推进新工科建设的重要举措。新工科专业要打造什么样的“金课”？如何让学生们主动开动脑、张开嘴，摆脱“专家一言堂”呢？环境学院近两年来都在不断探索。
依托环境学院、生态环境研究所以及环保企业，学院打造环境生态工程和环境工程专业主干课程《环境工程原理》，充分融合产业现状需求和学科科学问题导向，以激发学生自主学习为目的，采用理论讲解、分组案例设计、讨论汇报、设计比赛、实践观摩、反哺科研等多个环节相结合，构建了企业工程技术人员、研究所科研人员和课程理论教学团队协同参与的“产学研”的课程教学模式。
这次企业观摩活动是继6月18日落幕的环境学院“卓越工程师”之“环保设备设计大赛”之后的又一次“产学研”教学实践活动的积极探索。经过这次企业观摩，及与企业工作人员讨论，学生进一步理解了这些设备的功能和原理，深化了对《环境工程原理》课程的学习。但是，“产学研”教学实践还未结束，据悉，在合作企业和生态环境研究所双方协调下，学生们还将陆续进入我院各研究团队，对在企业中发现的问题以及创新性的想法进行深入研究和验证。
环境学院“产学研”协同教学活动涉及环境学院工科专业近230名同学，通过课程教学方式的改变，教学班级学生参与学习热情高涨，同学们因打造出自我设计作品而成就感十足、因知识在实践中应用而获得感满满、因新颖的教学方式而自主学习动力大增，达到了令人满意教学效果，进一步落实了学院新工科建设的整体思路。
